这样，既帮助学生初步理解了课文内容，又在语言环境中掌握了生字的读音，学习了生字新词，培养了学生的识字能力。
　　(三)精读重点段，培养能力
　　第三自然段是人造卫星回答月亮姐蛆的话，具体地介绍了自己的本领。要求学生会说出“人造卫星会做哪些事”是课文的重点，也是难点。我们可这样进行教学：
　　1．月亮姐姐的新伙伴是谁?它是怎样介绍自己的?请同学们轻声读课文，找出人造卫星介绍自己的一段话，用(　　)做上记号。
　　2．让学生带着问题再读课文：这段有几句话?每句话告诉我们什么?
　　3．学习第一句。
　　(1)齐读第一句，你知道了什么?(月亮姐组的新伙伴是人造卫星。人们把人造卫星送上天。)
　　(2)讨论：a．什么叫人造卫星?(幻灯演示，讲解人造卫星)。b．你知道人们是怎样把人造卫星送上天的?(出示幻灯片，简要介绍卫星发射过程)。
　　4．学习第二句。
　　第二句话有四个分句，句式相同(谁会干什么)，在学习时，教师指导学生学懂第一“会”，归纳学法后半扶半放学习另外三个“会”的内容。这样，不仅节约了课堂教学时间，而且教给了学生学习方法，培养了自学能力。
　　(l)精读第一分句。
　　首先(出示投影)我会转播电视新闻，读后问：“我”指谁?什么叫新闻?(师用红色粉笔圈上“。。”)会转播电视新闻的叫什么卫星?(板书：转播)通讯卫星是怎样转播电视新闻的?把“通讯卫星”代替“我”放到句子里谈一谈。接着，指导朗读，“通讯卫星”能帮助人们做这些事，它向月亮组组介绍时，心情怎样?自己自豪地读读这句话，想想该突出哪个字?
　　最后，引导学生回顾学习这一分句的过程，归纳学法：
　　①边读边想，“我”指谁?是什么卫星?
　　②找出重点词语理解句意。
　　③说“通讯卫星”会转播电视新闻。
　　④有感情地朗读。
　　(2)人造卫星还会干什么?请用这一方法学习人造卫星另外四大本领。
　　(3)反馈交流。
　　①谁知道会侦察飞机、军舰，会报告天气变化的，会寻找地下石油、煤炭的叫什么卫星?(侦察卫星、气象卫星、探测卫星)谁能把“侦察卫星、气象卫星、探测卫星”分别换成“我”放到句子空位上说说呢?你找什么重点词理解?(第二个会指名学生回答，老师板书，第三、第四“会”可让学生把自己找的重点词写在黑板上，并说一说，大家评议)。
　　②“侦察卫星”是怎样侦察飞机、军舰的?气象卫星会告诉我们哪些天气变化?为什么要探测卫星去寻找煤炭?(分别出示幻灯片讲解)
　　③指名朗读，评议有否读出自豪之情，评议、齐读。
　　5．句式训练。
　　让学生在理解词句的基础上，掌握遣词造句的方法，在运用语言文字的实践中把知识转化为能力，我设计了这样一个训练：“人造卫星本领真大，会……会……会……还会……”。
　　先结合课文内容进行说话训练，再根据这一句子模式联系生活实际，学会运用。如：
　　(1)我是妈妈的好帮手，我会……会……会……还会……
　　(2)我是小学生，我会……会……会……还会……
　　6．练习背诵第三自然段。
　　背诵训练是学生大量积累语言的有效方法，是阅读材料的语言内化的最好途径。
　　在学生理解的基础上，教师指导学生看板书抓重点词语来背诵。可采用自由背诵、指名背诵、集体背诵等多种形式来完成。这样，不仅佼学生把课文的语言转化为自己的语言，积累了词汇和句式，还使背诵训练有实效，达到积累语言的目的。
　　(四)课堂小结，激发感情
　　这节课我们认识了月亮组姐的新伙伴一一人造卫星，知道它会转播电视新闻，会侦察飞机、军舰，会报告天气变化，会寻找地下的石油、煤炭，能帮人们做许多事，本领真大!现在，我国已经发射了78颗人造卫星，今后还要制造更多的卫星。靠谁呢?要靠你们每一位小朋友，从小努力学知识，长大为国　家出力，作贡献。
　　这样，激发了学生从小爱科学的热情。

　　附板书设计
　　好的板书设计是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维能力。